ecología y educación

“Se necesitan dos años para aprender a hablar y setenta para aprender a callar” (Ernest Hemingway)

¿Qué mejor que los libros para aprender? Pretendemos desde este blog ayudar en la tarea educativa de enseñar ecología de muy diversas maneras. Hoy vamos a recomendar dos libros muy interesantes.

El primero es “EL VIEJO Y EL MAR”  de Ernest Hemingway. Esta novela es corta en su extensión, pero con un enorme trasfondo ecológico. Es la historia de una lucha noble, la del viejo pescador Santiago con “la mar” (así la llaman los marinos, como si fuera una mujer; los terrestres la llamamos “el mar”). Es una lucha del viejo cubano contra su mala suerte, contra su debilidad física y contra un enorme pez que consigue atraer a su destartalado bote. Las descripciones que el escritor americano hace de las aves marinas, de la fuerza de las olas, de la mar bravía, nos sitúan ante una Naturaleza en su estado más puro. La lucha por la vida de los dos contendientes está descrita con tal respeto que, al final, cuando el viejo cubano demuestra ser más resistente que el pez, el pescador siente lástima por la presa a la que debe dar muerte. Es la lucha por la vida en su más primario concepto. No es destruir por destruir, sino con un  buen objetivo. Esta es la lección que debemos aprender.

El segundo es  “LAS OLAS” de Virginia Woolf. Es un libro original en su estructura, con el empleo del monólogo interior como técnica narrativa más usada, por lo cual las descripciones sicológicas  de los personajes están presentes a lo largo de la narración. Lo que nos interesa es su uso de las metáforas: Utiliza elementos de la Naturaleza para representar los momentos vitales de sus personajes. Tan unida está la vida del hombre a su entorno natural, que no hay mejor forma de describirla que a través de fenómenos naturales: – las olas que van y vienen representan la vida de los protagonistas – en el amanecer encontramos envuelta su infancia – en el mediodía, el centro de sus existencias – en el atardecer, el final de las mismas.

LEED estas novelas y aprenderéis que la Naturaleza es parte de nosotros mismos.

“Sólo cuando el último árbol esté muerto, el último río envenenado, y el último pez atrapado, te darás cuenta que no puedes comer dinero” (refrán indoamericano)

En España existen centrales nucleares desde la década de los 60; sin embargo, es el único país de la Unión Europea que carece de un almacén de residuos radioactivos que pueda recoger todos los que se generen en nuestro territorio.

¿Alguien sabe con exactitud qué es lo que coloquialmente llamamos “cementerio nuclear” o Almacén de Residuos Radioactivos, o Almacenamiento Temporal Centralizado (ATC), como lo llaman los expertos? ¿Por qué tanto oscurantismo por parte de los organismos oficiales?¿Por qué no se dice claramente qué es, qué peligros conlleva, qué beneficios acarrea, cómo se va a realizar? No sabemos a quién dar la razón, si a los ecologistas que están totalmente en contra, o a los que apoyan su creación. Aquellos hablan de catástrofes, éstos de plena seguridad. Exigimos CLARIDAD en este tema.

Mientras llega, nuestras preguntas ahí quedan por si alguien quiere responderlas:

- ¿Se creará en zonas geológicamente adecuadas? De lo contrario, una filtración de agua podría barrer isótropos radioactivos hacia otras zonas.

- ¿Qué duración en el tiempo tendrán los “cementerios”?

- ¿Qué modelo se va a seguir en España: El de Holanda, el del Reino Unido, o el de Francia?

- ¿Se enterrarán los residuos o simplemente se almacenarán en la superficie, como ahora ocurre en El Cabril, donde los residuos se dejan en una antigua  mina de uranio abandonada en plena sierra cordobesa?

- ¿Cuántos bidones de material radioactivo se generarán al año?

- ¿Los materiales procederán sólo de centrales nucleares o también se retirarán de hospitales y laboratorios?

- En caso de accidente, ¿qué plan está establecido?

- ¿Quién costeará los gastos de su creación? ¿Los propietarios de la centrales nucleares o el Gobierno?

Y para finalizar, amigos de la Naturaleza, REIVINDICAMOS una información veraz sobre este tema.

“La palabra progreso no tiene sentido mientras haya niños infelices” (Albert Einstein)

Érase una vez una madre muy, pero que muy enfadada. Su nombre era Naturaleza, aunque estaba acostumbrada a que la llamaran Madre Tierra. Llevaba años y años soportando las maldades de sus hijos, que la ensuciaban, la quemaban, la exprimían, la afeaban, la explotaban…

“No tiréis basura a la calle”, decía a sus hijos. Pero sus hijos no le hacían caso.

“Ojo con los fuegos en los montes”, les advertía. Pero ellos seguían con su actitud.

“No malgastéis energía”, les repetía. Pero ellos continuaban con su derroche.

“No construyáis en las laderas de la montaña, en los cauces de los ríos”, les sugería. Pero ellos edificaban con avaricia.

“Aprovechad los recursos y repartidlos justamente”, les aconsejaba. Pero los hijos se apartaban de su madre una y otra vez.

Llegó a tal grado el enfado de la madre que no pudo más y se sublevó. Y llegaron

-         las inundaciones

-         las sequías

-         los tsunamis

-         los terremotos impredecibles

-         los huracanes infernales

-         ………………………..

Para tratar de aplacar la ira de la Madre Tierra, unos señores muy importantes se reunieron. Le ofrecieron un pequeño consuelo: “No seremos tan malos, ensuciaremos menos, consumiremos menos petróleo, usaremos energías alternativas…”

Pero la Madre Naturaleza continúo con su desasosiego porque las promesas no acababan de cumplirse……

Y colorín colorado…..este cuento NO está acabado.

Esperamos que con su cambio de actitud acabe BIEN

“La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección que la naturaleza es capaz” (Kant)

Reivindicamos desde este blog la implantación de la ECOLOGÍA como asignatura obligatoria en la EDUCACIÓN Secundaria Obligatoria. Lo hacemos porque educar en el respeto al medio ambiente es el mayor valor que tenemos la obligación de enseñar a nuestros adolescentes. Es muy importante el adquirir conocimientos en esta etapa de la vida, pero aún lo es más valorar

- la amistad

- la generosidad

- la obediencia

- el respeto a los demás

- el respeto a la diversidad

- la tolerancia

y APRENDER A RESPETAR Y CUIDAR la Naturaleza.

Es muy importante que desde niños se aprenda a valorar lo que tenemos. Respetar la Naturaleza les llevará a cuidarla, como un deber más.  Para inculcar este respeto debemos pensar en actividades que pongan en contacto al niño con el campo, el mar, los ríos, la montaña. Actividades que deben planificarse  tanto en la escuela como en su propio domicilio.

CONSEJOS  para que los niños aprendan a respetar su entorno:

1. Los padres deben ser el primer ejemplo
2. Inculcarles en el ahorro de recursos como el agua, la electricidad
3. Hacer que respeten a los animales
4. Dentro de las posibilidades de cada escuela y hogar, cultivar un huerto.
5. Visitar espacios o jardines botánicos
6. Celebrar el día del árbol
7. Visitar una granja-escuela
8. Comentar en clase noticias sobre ecología.

REIVINDICAMOS la implantación de la ECOLOGÍA como materia obligatoria en la Secundaria.

“Es una enorme tristeza que la Naturaleza hable mientras los hombres no escuchan” (Victor Hugo)

Cuando arrojamos una lata en el bosque es lo mismo que si damos un cigarrillo a la Naturaleza. Si dañamos a la Naturaleza, nos dañamos a nosotros mismos. Sabemos que un cigarrillo es malo para nuestra salud. Deberíamos saber que si tiramos una lata en el monte, en el mar, en los ríos, es malo para la Naturaleza.

Amigos de la Naturaleza,

¿nos gusta tirarnos mierda por encima? ¿nos gusta comerla mezclada con los alimentos que ingerimos normalmente? ¿es agradable para nosotros que los demás nos hagan partícipes de su mierda?

Creo y espero que la respuesta del 99,9% de la gente que esté leyendo esto será NO. Entonces, ¿por qué lo hacemos? No sólo nos estamos echando nuestra mierda encima sino que los demás nos están salpicando con la suya. Digo esto porque creo que sigue siendo mayoría  la gente

- que no recicla

- que va al trabajo en su coche teniendo alternativas como el transporte público

- que ensucia el monte, nuestros pulmones,

e industrias que dañan la capa de ozono brutalmente.

No sé si sabéis que las nubes se cargan de contaminación a menudo, y la consecuencia es partículas altamente nocivas cayendo sobre nosotros en forma de lluvia, sobre productos del campo, sobre el ganado, sobre el suelo cultivado…

Debemos buscar soluciones a la mierda que generamos y no vale con hacer como algunas potencias mundiales que compran a países subdesarrollados sus “derechos de contaminación”.

REIVINDICAMOS la desaparición de las conductas hipócritas: si creemos que estamos dañando nuestro entorno, deberíamos cambiar nuestros hábitos.

“La Educación es la clave del futuro, la clave del destino del hombre y de posibilidad de actuar en un mundo mejor”. (Robert Kennedy)

Estos días están reunidos representantes de los diversos partidos políticos. Tratan de alcanzar un acuerdo en materia de Educación. ¡Ya era hora! Después de unas cuantas reformas en materia educativa durante el periodo democrático, parece ser que esta vez el consenso está garantizado.

Nuestros políticos, que tienen la misión y obligación de trabajar por un mundo  mejor, tienen la oportunidad de hacer efectiva una de las reivindicaciones de este blog: Incluir en el currículo de la ESO una nueva materia obligatoria, Ecología.

Hacen muy bien nuestros representantes en dedicar su tiempo a este menester. Mejor que dedicarlo a asistir a actos típicos de la “España de charanga y pandereta”, a la que aludía Antonio Machado (me refiero al bochornoso acto al que asistió la presidenta de una comunidad autónoma y en el que felicitó a un famosísimo futbolista por su cumpleaños. Mejor haría en dedicar su tiempo la citada presidenta a mejorar la escuela pública de su comunidad. Quizás no tiene nada que ver este ejemplo con el tema que tratamos, pero es un ejemplo de dejadez, y en tiempos difíciles, la pérdida de tiempo es “pecado mortal”).

¡Qué los políticos dediquen parte de su esfuerzo y tiempo a pensar en el futuro de nuestros adolescentes, que ahora mismo carecen de una base de “comportamiento ecológico”, porque nadie les ha enseñado!

REIVINDICAMOS una política educativa que tenga en cuenta el Medio Ambiente.

“La Tierra no es una herencia de nuestros padres, sino un préstamo de nuestros hijos” (Antiguo refrán indio)

¿Todavía te crees que el cambio climático es un invento de “los de Greenpeace”?

Amigo de la Naturaleza,

el cambio climático es un problema que hemos creado nosotros, no es una invención. Nosotros somos responsables por:

- abusar de los recursos del planeta

- usar productos altamente contaminantes, como pesticidas, herbicidas, aerosoles…

Entendemos por cambio climático el exceso de lluvias, de nieve, de huracanes, de terremotos; la falta de lluvias, de nieve, de huracanes, de terremotos; la presencia de fenómenos meteorológicos donde antes había ausencia; la ausencia, donde antes había presencia; las altas temperaturas en nuestros inviernos; las flores en los árboles en otoño cuando siempre las hemos visto en primavera; las hojas cayendo en invierno cuando siempre las hemos visto caer en otoño…

Lo anteriormente citado serían las consecuencias del cambio climático. Os proponemos que nos comentéis lo que entendéis por cambio climático. Nosotros vamos a daros consejos para APRENDER a evitarlo y dejar de sufrir sus consecuencias:

1. uso del transporte público: el coche, en la cochera, o mejor nada de coches
2. más tren y menos avión
3. más agricultura ecológica y menos herbicidas
4. cambio de hábitos en la comida: los alimentos ecológicos favorecen el medio ambiente.
5. reciclaje en serio

REIVINDICAMOS: ¡Qué los Gobiernos den la importancia que se merece al cambio climático!

¡Y que la ECOLOGÍA sea una asignatura obligatoria en EDUCACION Secundaria!

“El modo de valorar el grado de educación de un pueblo y de un hombre es la forma como tratan a los animales” (Berthold Auerbach, literato alemán)

Amigos de la Naturaleza,

empezamos hoy un blog donde hablaremos de cómo la educación y la ecología deben ir de la mano si queremos un futuro próspero para nuestros hijos. Hoy simplemente vamos a señalar nuestros objetivos.

Entendemos por ECOLOGÍA no sólo no ensuciar el monte o tirar la basura en el contenedor adecuado o no dejarse el grifo abierto del baño. ECOLOGÍA es:

- la buena relación del hombre con su entorno. No nacemos enseñados. Hay que aprender a respetar el medio ambiente. De ahí nuestra obsesión por unir EDUCACIÓN Y ECOLOGÍA: a los niños y adolescentes hay que aleccionarles en este aspecto.

- la estrecha vinculación entre todos los seres que poblamos el planeta, de tal manera que si hacemos daño a la Tierra, ésta nos lo devuelve.

Entendemos por EDUCACIÓN no sólo adquirir conocimientos de una materia determinada o aprender a comportarse en la sociedad. EDUCACIÓN es:

- saber valorar lo que nos rodea.

- respetar lo que nos envuelve

- alentar conductas de convivencia en grupo, de solidaridad y respeto a nuestro planeta.

De ahí nuestra inquietud por unir ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Este es el principal objetivo de este blog. Y otro objetivo es compartir comentarios y sugerencias que nos ayuden en nuestra tarea educativa y así evitar que nuestra Tierra no vaya al basurero.

Lanzamos nuestros PRIMERA REIVINDICACIÓN: ¡Qué se implante la ECOLOGÍA como asignatura obligatoria en Secundaria, en todo el Estado español!