ecología y educación

Heike Freire, pedagoga, publicó hace unos días el libro “Educar en verde”, con el objetivo de que los niños vuelvan a la Naturaleza, a la Tierra, que los más jóvenes entren en contacto con el medio ambiente, con el medio rural.
A lo largo del libro la autora de “Educar en verde” se muestra crítica con la superprotección y el miedo con el que educamos a los niños y adolescentes. Para Freire los niños se han convertido en un bien escaso por el miedo a tener hijos y no saber educarlos. En España la población infantil solo representa el 15%, cuando hace 30 años llegaba al 33%.

Miedo a la Naturaleza
Este miedo a educar a los hijos se relaciona con el uso compulsivo de la tecnología, que parece protegernos. Es algo erróneo, como dice la pedagoga en su libro “Educar en verde”. Tenemos una visión utópica e idílica de la Tierra, pero, a la vez, amenazadora. Por eso intentamos protegernos de lo que no conocemos.
No educamos bien a nuestros más jóvenes cuando los tenemos encerrados en casa, para salvarlos de los peligros exteriores. Si los protegemos totalmente, hacemos que se salten etapas necesarias para su desarrollo personal integral.
Freire sugiere que en vez de enseñar fichas de árboles, deberíamos llevarles a ver árboles. Es una idea basada en “The living school”, desarrollada en Noruega desde 1996, que establece en su programa un día semanal para que los niños estén en contacto con la Naturaleza.

Trastorno de Déficit de Naturaleza
Es el término que engloba los problemas de la infancia, como la obesidad, el aislamiento, trastornos de aprendizaje y de conducta. También se le llama “Síndrome de Heidi”, porque el personaje de dibujos animados enfermaba si se le encerraba en una casa de ciudad, lejos de su ambiente campesino.
La falta de contacto con la Naturaleza es un problema que las escuelas, institutos, pueden evitar. Si queremos un futuro en el que los niños de hoy cuiden su planeta, éstos deben estar en contacto con la Tierra. Freire defiende que las personas que mejor defienden la Tierra son las que tienen un contacto cotidiano con ella.
No sería mala idea que los padres lleven a sus hijos de vez en cuando a pasar un fin de semana a una casa rural. No estaría de más que los niños y adolescentes entren en contacto con el campo, palpen la vida natural, y dejen de encerrarse con la consola y el videojuego.

La adolescencia es la etapa más hermosa de la vida, pero también la más complicada. Los cambios que la persona sufre en esta edad le marcarán para toda la vida. Los adolescentes se sienten incomprendidos, sus padres desorientados y los profesores tienen que lidiar con ellos día tras día. Definitivamente, educar adolescentes es una tarea difícil.

En las aulas de los Centros de Secundaria, repletas de estudiantes adolescentes, se mezclan la ilusión de unos docentes, a veces incapaces de controlar los impulsos de sus alumnos, con  la desidia o el interés de unos jóvenes por un aprendizaje necesario para las etapas posteriores.

¿Qué podemos hacer los padres y profesores para hacer de nuestra labor educativa una tarea más llevadera? Dificil es la respuesta. Desde este blog, os animamos a que vuestra ilusión no decaiga, y os aconsejamos que consultéis alguno de los cientos de libros editados sobre la educación de los adolescentes.

El que os proponemos es uno que nos cuenta las vivencias, anécdotas, sugerencias, consejos…de un profesor que lleva enseñando en Institutos de Educación Secundaria durante más de 30 años. Esperamos que os sirva, como a nosotros lo ha hecho.

Libro: “Simplemente, un profesor de Secundaria”

Para llevar una buena educación ecológica en el aula deberíamos conocer los problemas que perciben los alumnos en su entorno: la planificación del espacio urbanizado, la contaminación de los diversos recursos, las condiciones socioeconómicas deficientes, la nutrición, la salud. Los alumnos serán la primera fuente de información para encarar la educación ambiental que queramos ofrecerles.

Habrá alumnos que nos informarán de la falta de espacios verdes, de baldíos abandonados, de basureros incontrolados. Sabiendo estos problemas sabremos dónde enfocar nuestros temas transversales.

Otros estudiantes se referirán a la falta de higiene en su zona, a una alimentación deficiente entre sus compañeros, o a una plaga de origen incierto. Esto nos ayudará a ponernos en camino.

Proponemos que la temática ambiental para Primaria sea abordada dentro del área de Conocimiento del Medio. Aquí se puede tratar y reflexionar sobre algunas cuestiones ambientales como la acumulación de basura, la necesidad de potabilizar y distribuir el agua para el consumo, problemas que obedecen a múltiples causas (sociales, naturales, económicas, políticas, culturales ).  Como el análisis de estos problemas escapa a las posibilidades de estos alumnos de Primaria, sería conveniente que se pospusiera para etapas superiores.

En resumen, los niños deben ser conscientes desde muy temprana edad de su entorno natural y de cómo ellos pueden ayudar a conservarlo. Su profesor de Conocimiento del Medio debe ayudarles en esta tarea.

Vamos a comenzar una serie de artículos relacionados con la educación ambiental, una serie de propuestas para trabajar la ecología y el medio ambiente, insertados en las diferentes disciplinas académicas.

La ecología y el medio ambiente son temas que permiten abordarlos desde diferentes perspectivas disciplinares. Se trata de temas amplios que pueden tratarse con diferentes niveles de profundización en los diferentes niveles educativos.

En la actualidad la temática ambiental tiene una importante presencia en los medios de comunicación y forma parte de las preocupaciones de muchas personas y organizaciones. Los medios de comunicación difunden cotidianamente información a través de noticias, programas, propagandas, que abordan temas vinculados al medio ambiente, su deterioro o preservación. La información ambiental que circula procede de distintas fuentes, involucra a distintos protagonistas y se refiere a diferentes contextos y escalas. En conclusión, los medios de comunicación son una herramienta útil para la educación ambiental en el aula.

Su uso nos ayudará en la interacción e interdependencia de los diferentes aspectos de la educación medioambiental: físicos, biológicos, sociales, culturales y económicos

Desde este blog animamos a todos los docentes a educar en el respeto al medio ambiente.

respetemos la naturaleza

Septiembre, mes de vuelta al colegio. Momento para replantearse situaciones, para formular deseos de cara al curso próximo.

Desde esta página queremos animaros a toda la comunidad educativa a redoblar esfuerzos para educar a nuestros jóvenes en el respeto al medio ambiente. Y lanzamos estos retos:

1. Que se plante por lo menos un árbol en cada centro de enseñanza
2. Que los profesores incluyan la ecología en los temas transversales de sus programaciones
3. Que los tutores organizen salidas a la Naturaleza con sus grupos de tutoría
4. Que los padres introduzcan alimentos ecológicos en la dieta de sus hijos

Ánimo y bienvenidos de nuevo a esta vuestra web.

Al llegar las vacaciones escolares queremos hoy hablar de educación y no de ecología, aunque sigamos considerando que ecología y educación (medio ambiente y futuro) deben ir de la mano; es por eso que continuamos reivindicando que la ecología sea una asignatura obligatoria en Secundaria.

Vamos a hacer un balance en la educación que reciben nuestros jóvenes. Gran parte de los que se dedican a la enseñanza y los ajenos a ella creemos que en los Centros Educativos es donde se decide el futuro de un país y que deberíamos preguntarnos por qué hay actualmente tal retraso educativo. Es una enfermedad contagiosa la que padece la educación, que se ha ido extendiendo y agrandando cada vez que ha habido un reforma educativa. No se entiende por qué se ha rebajado el nivel de conocimientos, que ha llevado consigo una bajada de interés por parte de los alumnos y de exigencia por parte de los profesores. Se ha puesto el nivel tan bajo que el fracaso ya es una realidad en la etapa de Educación Primaria, donde uno de cada tres niños acaba sín saber leer. El fracaso llega a la ESO y de ahí a la Universidad. ¿Qué futuros profesionales tendremos?

Si a esto añadimos la indisciplina en el aula y el desprecio al profesor, la situación es insostenible.

La extensión de la edad de escolarización obligatoria hasta los 16 años, lejos de ser igualitaria en lo social, ha traído más desigualdades, pues los problemas antes apuntados aparecen más en la escuela pública; la enseñanza concertada parece tener un derecho de admisión de alumnos y esto le sirve para evitarse muchos problemas de disciplina, sobre todo.

En cuanto a los padres, su actitud protectora no beneficia nada a sus hijos. Aquellos deben hacer ver a éstos que la vida no es un jardín de rosas, que un esfuerzo añadido en su aprendizaje les servirá para salir adelante en este mundo tan competitivo.

Los profesores deber ser el motor real del cambio necesario. Pero si no se le tiene en cuenta, toda reforma será inútil. Resulta urgente tomar medidas correctivas ya desde Primaria y es el profesor el que las debe llevar acabo. ¿Por qué no confiar en ellos a la hora de confeccionar reformas? Si no se les da la suficiente confianza, la solución no llegará a nuestras aulas.

Hoy nos toca comentar buenas noticias, que aunque son pocas cuando hablamos de ecología también hay algunas de las que alegrarse:

1. Ropa hecha de botellas de plástico.

Los pantalones y chaquetas Recycler, para hombre y mujer, son prendas confeccionadas a partir de material rígido, impermeable y transpirable compuesto de plástico procedente de botellas recicladas.

2. Protección para el cocodrilo del Orinoco.

El cocodrilo del Orinoco, endémico de los Llanos de Colombia y Venezuela, contará con un programa de conservación coordinado por científicos españoles y colombianos. Este cocodrilo está considerado como el más amenazado del mundo: a penas quedan 150 ejemplares en libertad. La principal causa de su desaparición fue la caza masiva para comerciar con sus pieles.

3. Utilización de la biomasa del olivar.

La Comunidad de Andalucía financiará con cinco millones de euros la instalación de calderas en colegios y edificios públicos de la provincia de Jaén. No habrá que ir muy lejos a buscar el biocombustible, ya que procederá de los residuos del olivar. Esta iniciativa se podría extender a las demás provincias andaluzas.

4. Aumenta el consumo de biodiesel.

Este combustible se está imponiendo cada vez más. Su rendimiento positivo, al tiempo que es más económico y menos contaminante que el diesel de toda la vida, está haciendo que el consumidor se decante por esta nueva opción. Recordemos que está hecho a partir de aceites usados y cada vez está más afianzado en la sociedad.

Esperemos que cada vez más podamos hablar de noticias positivas para la naturaleza. No olvidemos que necesitamos un cambio en muchos aspectos, el cambio climático viene apretando y debemos ponernos manos a la obra.



Hemos oído muchas veces que el planeta que estamos dejando a nuestros hijos no es el deseable. Hoy nos hacemos la pregunta inversa: ¿qué hijos dejamos a nuestro planeta?. Nos preguntamos si la educación que están recibiendo nuestros hijos es la idónea en cuanto a su relación con el medio ambiente.

Desde estas líneas queremos lanzar un reto a los padres con hijos en edad escolar: si contestan positivamente a las siguientes preguntas dejarán unos hijos positivos y respetuosos con el medio ambiente, si por el contrario alguna de sus respuestas es negativa sus hijos pueden representar un peligro para nuestra naturaleza.

¿Han enseñado a sus hijos cómo aprovechar mejor el agua en su vida cotidiana?

¿Les han hecho ver la importancia del consumo responsable?

¿Les obligan y enseñan a reciclar en casa?

¿Hacen hincapié en que deben apagar las luces innecesarias así como los electrodomésticos y demás aparatos eléctricos?

Cuando hacen una comida en el campo, ¿dan ejemplo a sus hijos haciendo fuego en lugares permitidos y se preocupan de recoger los desperdicios?

¿Han enseñado a sus hijos que no deben tirar la comida porque mucha gente pasa hambre en el mundo y ellos son unos privilegiados?

¿Les han inculcado a sus hijos un sentimiento general de respeto a la naturaleza?

Contesten sin pensar demasiado, con sinceridad y de manera intuitiva. Si alguna de las respuestas es un NO vayan pensando en cambiar el chip para dejar unos buenos hijos a nuestro planeta.

El curso académico se acabó. Muchos de nuestros estudiantes tendrán la tarea de repasar sus materias suspensas para aprobarlas en septiembre. Muchos otros estarán ociosos todo el verano: playa, piscina, bici, botellón…

Sin embargo estos últimos tienen una asignatura pendiente, la ecología. ¿Qué tareas tienen que hacer para recuperarla?.

1. Abroncar a sus mayores si ven en ellos actitudes irrespetuosas con el medio ambiente.
2. Ser un ejemplo con su actitud ecológica de respeto a la naturaleza.
3. Tirar los desperdicios de sus comidas y bebidas en las papeleras o contenedores públicos.
4. Reciclar.
5. Leer más al sol y ver menos la televisión en casa; así ahorrarán energía y aprenderán algo.
6. Respetar las banderas de aviso en las playas. La naturaleza puede ser fatal si no se la respeta.
7. Hacer fuego en sitios controlados si están de acampada.
8. Escribir un diario con sus nuevas sensaciones, con lo que han visto de positivo y de negativo hacia el medio ambiente.
9. Preocuparse de que nadie en la casa haga un uso abusivo del agua en la ducha o la bañera, a pesar de que es verano.
10. Interesarse un ratito cada día por las nuevas energías renovables, la energía que ellos tendrán que utilizar cotidianamente.

En general todos, tanto estudiantes, como padres, como trabajadores del campo, forestales, vigilantes… Debemos poner un sexto sentido este verano para detectar posibles incendios, que suelen venir provocados por malos hábitos en el campo, que pueden ser una hoguera mal apagada, basura que hemos dejado después de una comida veraniega en el monte, una colilla sin apagar tirada por un conductor despreocupado…

Más fácil aún, utilicemos el sentido común y cuidemos la naturaleza.

Cuando hablamos de ecología en momentos de crisis, no sólo hablamos de que siendo ecológicos, controlando el consumo de agua, apagando las luces… podemos ahorrar dinero; sino que también nos referimos a que la ecología tiene que ver con el trabajo del futuro.

Lo queramos o no, lo quieran o no los gobiernos, las grandes multinacionales petroleras, el negocio del ladrillo… tenemos que cambiar los métodos de construcción de nuestras casas, el combustible de nuestros utilitarios… El cambio climático nos obliga a todo esto, la sostenibilidad del planeta lo requiere. Por todo ello, las nuevas profesiones del futuro tendrán que ver con la ecología. Según un periódico de economía, de tirada nacional, de las 14 profesiones que consideran emergentes en el próximo decenio seis tienen que ver con la ecología:

-         Administrador de estaciones de hidrógeno: este profesional no será un simple expendedor de combustible. Además de las técnicas de venta y distribución, necesitarán formación técnica y específica para gestionar estas estaciones, que sustituirán en el futuro a las tradicionales gasolineras.

-         Controlador de nubes: su misión será incrementar la capacidad de las nubes para reflejar la radiación del sol. Mediante su control se producirá más potencia solar.

-         Bioinformático: científico que unirá la información genética, los datos que le aportan los seres naturales con el desarrollo de tratamientos y técnicas médicas par curar enfermedades, extender la vida y reducir muertes.

-         Geomicrobiólogo: unirá la Geología, las Ciencias Ambientales y la Microbiología para crear microorganismos que ayuden en las técnicas médicas del futuro y en la eliminación de la contaminación.

-         Productor de alimentos orgánicos: empresario y agricultor que dominará tanto las técnicas genéticas como las comerciales. Este empleo surgirá por la alta demanda de productos ecológicos.

-         Asistente personal de comida: aconsejará y comprará las cantidades diarias de productos saludables para sus clientes. Ayudará a que el consumidor lleve una dieta sana y nutritiva.